植草学園大学の理学療法学専攻・作業療法学専攻の定員は1学年各40名と少人数制を取り入れて授業を行っています。専任教員数が多く、学生一人ひとりにしっかりと寄り添い、サポートできる環境が整っていることが特長です。

両専攻とも2名のクラス担任が4年間、卒業まで学修面だけでなく、生活面でも相談に乗ります。また学修チューター制度では、各学年数名ずつの学生を小グループにして教員チューターと先輩チューターが継続的に学修を支援しており、特に新入生のサポートに力を入れています。授業では、実習や演習などグループ活動の時間が多くなるにつれて、自然と友人が増えていき、分からないところなどを共有し、お互いに知識を高め合うことができます。

また、障がいのある方やそのご家族の方を授業にお招きし、生活支援の方法や障がい受容のプロセスなどを協議する時間を設けています。障がい児・者に対する支援の向き合い方や患者さんとのコミュニケーションの取り方など、授業や学外でのさまざまな経験を軸に、幅広い視野から学ぶことができます。

医療機器は「機械」であるため、故障することがあります。これを防止したり不具合の発生時に即座に対処したりするのが臨床工学技士です。また、心臓と肺の代わりとなる人工心肺装置などの生命維持管理装置の操作もしています。臨床工学技士の仕事は、テクノロジーの進歩とともに変化しています。今後更にロボットやAIが医療現場に浸透するようになると、高度な技術を使いこなす人材が求められるなど、その役割は深化しています。

杏林大学保健学部臨床工学科では、臨床工学技士や医師などの国家資格をもつ教員と、医用工学を専門とする教員が「なぜそうなるのか」を理解することに重点を置き、徒歩圏内の医学部付属病院も活用して命のエンジニアを育成しています。国家試験の合格率は全国平均で80%程度ですが、杏林大学では2024年度は95.9%と、学科設立当初より高い合格率を維持しています。

また、本学科では4年次に卒業研究を実施しています。卒業研究では、新型医療機器の開発や、臨床で問題となる事象の調査・研究を行い、卒業後に現場で活躍できる人材を育成しています。一緒に「命のエンジニア・臨床工学技士」を目指してみませんか？

看護の対象は「人間」にほかなりません。看護学科では「人間とは何か」を知る手がかりとして教養教育にも力を入れています。「仏教学」をはじめ多彩な必修・選択科目を用意するほか、看護学部以外の各学科の専任教員からも指導を受けることができます。看護学に関連した学びに限らず、幅広い知識が得られる環境です。

本学の臨地実習は医療機関にとどまらず、介護老人福祉施設、訪問看護ステーションなど、さまざまな現場で行っています。各領域の看護学実習に応じた病院、施設で経験を積むことができます。臨地実習を通して、「看護とは何か」をさらに主体的に学んでいきます。

また、2022年度より「地域ふれあい実習」をスタートしました。“地域で暮らす人々とその生活の様子を知り、看護へのつながりを考える”ことを目的として1年次（前期）に学びます。この実習のフィールドは病院ではありません。大学の所在地である稲城市の協力を得て、児童館、学童クラブ、高齢者クラブなどで、地域の人たちとふれあい学びます。

秀明大学看護学部では、看護実践力と豊かな教養を備えた、地域社会に貢献する人材の育成を目指しています。地元八千代市の強い要請で開設された経緯から、地域との連携体制は万全です。八千代市から奨学金の支援があるほか、地域の基幹病院である大学病院（東京女子医科大学附属八千代医療センター）をはじめとする近隣の総合病院を中心に実習を行っています。

授業は、最新の知識と技術が習得できる実践的な内容です。先輩からは「課題やテーマについて意見交換しながら進める参加型の授業はとても充実感がある」「少人数制の授業が多く、先生方が親身なので特に実習前後は心強い」などの感想が聞こえてきます。また医療現場の国際化にも対応し、英語・英会話の授業にも力を入れています。

3年次に全員参加のイギリス留学プログラムを実施。関連校であるチョーサー・カレッジ・カンタベリー（英国立ケント大学内）での英語研修、現地病院やホスピスの見学など多彩なプログラムを用意。宿舎となる学生寮では、イギリス人教員と日本人スタッフがサポートするため、安心して過ごせます。入学した全員が“看護が大好き”になる大学で一緒に学んでみませんか？

松蔭大学看護学部では、看護専門職として多様な職種と連携・協働する現場において、看護実践の根拠となる知識・技術及び看護専門職として社会の求める役割を果たし、人々の健康・福祉に貢献できる看護専門職の教育を目指しています。

学修授業とは別にチューター制度による学生の身近な存在として1人の教員が3～4人程度の学生を担当し、学習や学生生活を支援しています。個別に応じたキャリアサポートも行っています。

また、看護師国家試験受験資格以外にも、日本救急医学会認定BLS(一次救命処置)の資格を取得することができます。こちらは、医療専門家・救命のプロフェッショナルのためのBLS教育訓練プログラムを講義内で受講することができ、在学中に取得が可能です。

国家試験合格に向けては、「AKABEKO club」を開催し1年生では大学での学び方や苦手分野の学習方法をサポート。2年生までの間に国家試験に準じた問題に何度もチャレンジしています。国家試験模擬試験の結果を踏まえ、学生一人ひとりに学習支援を行い、国家試験合格を一丸となってサポートしています。

教員と学生の距離も近く、充実した環境で一緒に学びましょう！

順天堂大学医療看護学部の教育の特徴は、附属病院をはじめとした多くの実習施設を最大限に活用した豊富な臨地実習により、看護職としての高い実践能力が得られることです。順天堂大学には6つの附属病院があり、6病院すべてに看護臨床教員がいて、学生の教育・指導にあたっています。1日平均4,500名の外来患者が訪れる順天堂医院をはじめとした各附属病院では、年間総計3,000例におよぶ出産や、ドクターヘリを活用した救命救急医療、高齢者や精神医学に高度に専門化した医療の提供など、あらゆる医療の現場について学ぶことができます。学生は恵まれた実習環境で、自分の将来像を明確にしていくことが可能です。

また、将来の選択肢が広がるのも順天堂大学医療看護学部ならでは。助産師は、10例のお産経験が必要なため選抜制となっていますが、保健師は希望者全員が科目履修をすることができます。医療現場を支える専門的な知識と技能を身につけるべく、広く深く学ぶ教育内容を実現。看護のジェネラリストでありながら、それぞれの分野のスペシャリストとなる人材を育成しています。

順天堂大学保健看護学部の特徴は、学習のための環境・設備・機会が潤沢であることです。広々とした2つの実習室が完備されているほか、2024年4月には2号館が完成し、さらなる設備の拡充がされました。また、多くの学生が就職先として希望する医学部附属病院の1つ（静岡病院）が実習先であり、どのような環境なのか肌で感じることができます。他にもボランティア活動や国際交流など、学生主体の活動が盛んに行われています。そして三島市という地の利点を活かして、地域医療にも貢献できる看護職者の養成に必要な学習ができることも、本学部の特徴の一つです。

順天堂大学は「健康総合大学」として9学部を有しています。各学部間の連携により、看護学以外に医学、スポーツ健康科学、国際交流等の幅広い分野の知識を習得できることも、他大学にはない特色です。

本学部卒業生は、順天堂大学医学部附属6病院をはじめ、静岡県内病院や県外病院、自治体等の保健師といった多岐にわたる場所で活躍しています。2024年度国家試験において、看護師は98.3％、保健師は93.3％と、いずれも高い合格率となりました。

湘南鎌倉医療大学は2020年に「生命だけは平等だ」という徳洲会グループの理念のもと、「いつでも、どこでも、誰でもが最善の医療・ケアを受けられる社会の構築を目指し日々研鑽する医療人を育成する」ことを目的として鎌倉の地に開学しました。

徳洲会グループの全面的なバックアップを受けており、看護学教育の大きな部分を占める実習に関して、学内で学修した講義・演習を、大学から60分以内に位置する同グループの病院施設で実践できるという大きな強みがあります。また、グループ病院に勤務することにより返済が免除となる奨学金も用意しています。

1年次、2年次では基礎看護学実習を、3年次では専門領域（成人・老年・小児・母性・精神）での実習を体験。4年次では地域・在宅看護学実習に統合実習と保健師課程の公衆衛生看護学実習を行います。病院や高齢者施設において学内で修得した知識・技術を基に、臨床の現場で活用しながら、さまざまな対象者に寄り添い、一人ひとりが成長する機会となります。

東京有明医療大学看護学部は1学年50名と少人数定員のため、丁寧な個別指導を受けることができます。講義、演習、事例を用いた学習、実習が一体化したカリキュラム編成により、それぞれの専門において先端の学問を研究している教員の授業に参加が可能です。希望者は3年生から保健師コースも選択することができます（20名の定員有）。

また、1年次から4年次までゼミナールが開講されていることも特長の1つです。各学年が9～10ゼミに分かれる少人数制に加え、1～2年次と3～4年次は合同で実施し学年が混じることから、学びの幅が広がります。

さらに、豊富な医療知識や技術を身につけるため、学内には実践に即した学修を支援する実習室やシミュレーターといった充実した実習環境を整えています。加えて、本学の病院実習は、高度医療が学べる東京大学医学部附属病院を中心に行います。1年次から実際に看護が行われる場で、さまざまな看護活動に触れながら、少しずつ慣れていきます。2年次で1人の患者さんを受け持ち、3年次には各看護学の専門領域別の実習を行います。段階を踏んで多様な実習経験を積むことで、高度な医療技術に対応できる力を基礎から養います。

東京医科大学では建学の精神「自主自学」に基づき、看護学を基盤にして自ら考え、行動し、社会を切り拓いていく人材育成を目指しています。「自主自学」の姿勢は、看護の対象者である人間、健康、環境の多様性や複雑性と向き合い、困難を乗り越え課題を解決することにつながります。

近年、高齢者人口の増大や医療技術の進歩、健康意識や価値観の変化などにより、看護ケアのニーズが多様化・複雑化しています。これからの日本は、病院だけで医療が完結する時代ではなくなり、地域やコミュニティ、家族といった“人々の暮らしの場”で個々に応じた看護ケアの提供が求められます。「看護学」は実践の科学です。本学看護学科では、これを技術だけではなく教養を含めた学問であると捉え、4年間の学士課程で、想像する力・問題を発見する力・論理的に思考する力・人とより良い関係を築く力・主体的に学ぶ力などを「看護学」として修めていきます。そして、将来、国内外の多様な場で、多職種と連携しながら社会に貢献できる看護職者としての素地を育てます。

可能性と活躍の場を拡げるWライセンス

音楽は古代から生活や文化に根づいています。音楽の持つ特性を活用し、心身機能の回復・維持、生活の質の向上、問題行動の改善をはかるのが音楽療法です。保健医療学部では、理学療法士または作業療法士の資格に加え、全国音楽療法士養成協議会が認定する音楽療法士2種の資格取得が可能。医療専門職の国家資格と音楽療法士の認定資格を同時に取得できる大学は、全国に2校だけです。

「音楽療法概論」は1年次の授業科目で、作業療法士と音楽療法士のＷライセンスを持つ講師が担当します。音楽療法の歴史、定義、音楽の生理的、心理的、社会的作用について理解を深め、音楽療法の基礎知識、治療技法、臨床応用について学びます。講師は、発達・精神・身体・高齢期の各障がい領域において、豊富な実践経験があります。これを学生に伝えながら、治療目的、計画立案、実施に至る過程を受講生に理解してもらうことを大切にしています。最終講義では、各障がい領域の症例を想定した模擬音楽療法を受講生にプレゼンテーションしてもらいます。可能性と活躍の場を拡げるＷライセンス、植草学園大学で挑戦してみませんか？

ICTを活用した双方向授業で理解度を把握

「形態機能学Ⅰ」は1年次の前期にある専門科目の一つです。心臓、肺、腎臓など全身の臓器について、体のどこにあるのか（構造）、どんな働きをしているのか（機能）を学びます。看護師が患者さんの体温、脈拍、血圧などを計測している場面を見たことがあるかもしれません。この科目を学ぶことで、これらの測定した数値の背景にある、身体のしくみを理解することができます。そしてこの知識は、すべての方を看護する際の基礎となります。

授業は学生の理解を把握しながら進めていくため、ICTを活用した双方向授業を取り入れています。1年次は看護の現場を体験していないため、人体のしくみの知識をどのように看護実践に活かせるのか、具体的にはイメージできません。そのため、知識を活用した看護実践を小話のように講義に織り交ぜ、学生が興味を持てるようにしています。さらに医学部と連携し、学んだ知識をより深めることができるような実習（顕微鏡実習、解剖見学実習）も行っています。

地域への理解を深め、地域住民に寄り添う心を培う

必修科目の「鎌倉の文化と歴史」を中心とした“鎌倉を学ぶ”多彩な授業は、単に大学周辺の地域を知るための学びではありません。地域の歴史や文化、そして人々の暮らしについて体験から理解を深める中で、医療人として欠かせない、他者を理解し、人を思いやる力を身につけることを目的としています。授業は鎌倉を五感で体験するような内容。時には抹茶や和菓子、茶道などにふれて鎌倉の食文化・喫茶文化を学んだり、最終の実習では鎌倉五山の1つ建長寺を訪れ、在学生から人気の高い座禅の実践体験を行います。

選択科目の「体験学習」（県外コース）では過疎地や遠隔地域に実際に赴き、生活されている方々の習慣や文化を体験し学びます。2023年度は、奄美群島の歴史や成り立ちを事前に学習したうえで現地に赴き、普段接することがない地域の生活・習慣・文化を体験しました。多様な生活習慣、異なる価値観を持つ人々と触れ合うことで、看護の対象となる人々の個別性を学ぶことができます。

少人数制を最大限に活かすゼミナールを全学年で展開

少人数制教育がウリの東京有明医療大学看護学部では、その特長を最大限に活かすためにゼミナール制の授業を展開しています。1～2年次は1～2年生合同の入門ゼミナールと基礎ゼミナール、3～4年次には3～4年生合同の研究ゼミナールを開講し、学年横断的なゼミ単位で活動しています。

ゼミでは、上級生が下級生にアドバイスしたり、学年を超えてディスカッションしたり、時にはゼミ同士が合同でアクティビティを行ったりしていく中で、大学生として必要な論理的思考能力や批判的思考能力を身につけるとともに、看護師として必要なプレゼンテーション能力やコミュニケーション能力、問題解決能力を磨いていきます。たとえば、今年度の入門・基礎ゼミナールでは、2年生が1年次の経験を踏まえ、1年生向けに科目ごとの必要性と勉強法をプレゼンしました。

このミッションでは、プレゼンに先立ち、ゼミごとに割り当てられた科目について、伝えるべきポイントを洗い出すとともに、どのようにしたらそれらのポイントを正確に1年生に伝えることができるかを考え、Googleスライドと口述原稿の作成をクリアしなければなりません。これらのプレゼンを受けて、1年生同士が自然に意見交換をする姿も見られました。

異なる背景、共通の想い　看護の力で人と人を結ぶ。

多様化した現代社会において医療現場でも国際化に対応できる看護師が必要とされています。東京医科大学医学部看護学科では、語学に関わる科目の充実はもちろん、希望者を対象とした「国際看護フィールドワーク」や「海外看護研修」プログラムへの参加を実施しています。

海外におけるフィールドワークを通して、人々の生活や健康問題、また人々の健康への態度や知識を知り、それらを踏まえて、健康の社会的決定要因について学びます。また、人々の健康の回復、保持増進における現地の保健医療システムと保健医療人材の役割をとらえ、看護の普遍性について考察します。2025年度も継続してラオスでの海外実習を行う予定です。

国際看護フィールドワークの他にも、本学では2023年度より大学合同研修プログラム企画に参加しています。このプログラムでは世界の看護を学ぶだけでなく、他大学の学生同志の交流・意見交換の機会となっています。4つの研修地域（アメリカ、オーストラリア、タイ、フィンランド）から選ぶことができ、その地域ならではの看護体験、文化体験ができます。

※研修地域は年度によって変更がございます。

化粧支援に作業療法士の視点からアプローチ

化粧には心理的な側面からも効果があり、前向きな行動を促す力があるとされています。

本学作業療法学専攻では、作業療法士の視点から「化粧支援」に関する研究を行っています。

化粧には一定の効果があるものの、専門外である作業療法士による支援には限界があるのが現状でした。そこで、大手化粧品会社との連携により、障害のある方が満足できる化粧方法や、生活の質を高めるための支援手法の開発に取り組んでいます。さらに、デザイナーや家具メーカーと協力し、「化粧リハビリに特化した自助具」の共同開発も進行中です。

これらの実践的な取り組みには、学生も積極的に参加しており、過去には化粧支援をテーマに卒業研究に取り組み、国際化粧療法医学会で奨励賞を受賞した学部生もいます。こうした活動に裏づけられるように、本学では国家試験合格をめざすだけではなく、研究を軸に学びを深める機会が充実しています。

あらゆる職場で活躍できる看護師を育成

東京医療保健大学では就職支援に力を入れており、就職試験で必要な「面接対策講座」「履歴書、エントリーシートの書き方講座」「小論文書き方講座」「筆記試験対策講座」「ビジネスマナー講座」などを実施しています。もちろん個別に学生一人ひとりの相談にも応じています。

学内にさまざまな病院を招く病院説明会や、卒業生に就職体験談や勤務している病院について話してもらう懇談会は、非常に好評を得ています。

主たる実習先であるNTT東日本関東病院、国立病院機構東京医療センター、国立病院機構災害医療センターに多くの卒業生が就職していますが、その他の病院にも多数入職しています。大学病院にも多数就職しています。

また、小児科、内科、外科、産婦人科、整形外科、循環器科、ICU、NICUなど幅広い科に配属されており、急性期の患者さんを看護する救急病棟や手術室などでも、多くの卒業生が活躍しています。

国際性の高い医療人の育成を目指す

東京医療保健大学では、全学部生の希望者を対象にした海外研修を行っています。海外の医療や文化について学び、グローバル化する現代の医療に求められる国際性豊かな医療人の育成を目指しています。

ハワイ研修では1～3年次の希望者を対象に、1週間程度のハワイ大学と連携したプログラムを実施しています。アメリカの医療全般についての学修に加え、看護、医療栄養、医療情報のそれぞれの分野において専門的な学修を体験することができます。

オーストラリア研修では、クィーンズランド州ゴールドコースト市にあるグリフィン大学と提携し、9泊10日のプログラムを実施しています。大学で英語の授業や現地の医療に関する講義を受け、学外の病院や施設も見学します。全期間ホームステイをして、英語で家族とコミュニケーションを取りながら、異文化を肌で体験することができます。海外の医療に興味がある方はぜひご参加ください。

災害看護の基本的知識を理解し必要な救急法を学ぶ

日本は自然災害、その中でも特に地震が多い国と言われます。いつ起こるか分からない災害に対しても、迅速かつ適切な対応ができる看護師の育成が必要とされています。このような課題に応えるため、東京医療保健大学は災害看護学を学べるカリキュラムを用意しています。

「災害看護学」の講義では、学生たちが災害時の医療・看護活動の基礎を学習します。救急救命法をはじめとした災害発生時の救護活動の方法から、災害発生時に中長期的に求められる看護技術と心のケアなど、具体的な看護支援方法を身につけるのが目的です。これに加え、広域災害の際の国際医療支援活動についても知識を深めます。これらを学ぶことにより、病気やけが、災害から自分自身を守り、急病人やけが人を正しく救助するための応急手当てができるようになります。また、学部生には災害時の防災・減災活動の中でリーダーシップをとり、コーディネーター役も担える能力を育成。広範囲におよぶ大規模災害時には、国際的視野に立った行動ができるスキルを身につけることにも力を入れて取り組んでいます。

現場で必ず必要になる能力を身につけることができる

病院では看護師や医師だけでなく、リハビリテーションを担当する理学療法士、作業療法士、言語聴覚士、検査や診断をサポートする診療放射線技師、臨床検査技師など、さまざまな職種のメディカルスタッフが働いています。患者さんやご家族もその一員ということができるかもしれません。患者さんの看護には、これらのスタッフが連携しそれぞれの力を発揮することが重要です。

また、近年では医療の高度化により「チーム医療」がますます重視されるようになっています。東京医療保健大学では「チーム活動論」の講義で、現場でチーム医療を実践するために必要なスキルを身につけます。自らの意見や情報、気持ちを適切に伝え、具体的に提案する方法や、メンバーを意図した行動へとつなげるためのプレゼンテーションを中心に学びます。

様々な看護に触れ、4年間で成長する自分史を築く

看護総合演習は、4年間を通して開講されます。本学の学祖高木兼寛の「病気を診ずして病人を診よ」という人間愛の精神と、「医師と看護師は車の両輪の如し」というチーム医療の精神をベースに、看護を学ぶ上でのさまざまな能力の獲得を目指しています。

1年次は「自分をみる、他者をみる」、2年次は「看護の対象をみる」、3年次は「看護の技術(わざ)をみる」、4年次は「看護の役割をみる」をテーマに、常に自分自身と向き合いながら、看護を追求していきます。ユニークなのは、この「常に自分自身と向き合う」という部分で、学生は自分の描くビジョン(こうなりたいという将来像)と目標(ゴール)をeポートフォリオ上に設定し、時にそれを修正しながら、“成長する自分史”を形成していきます。

授業形態はバラエティに富んでいて、講義、演習の他、グループワーク、外部団体の模擬患者さんの協力のもと行われるロールプレイや臨床能力試験、医学科学生との臨床倫理演習など多岐にわたります。

卒業時に学生には、一人ひとりこの自分史を記録したUSBが配布されます。また優秀なポートフォリオを作成した学生には、学長より賞が贈られます。